Observatorio iberoamericano
de cultura y educación para la primera infancia

El Observatorio iberoamericano de cultura y educación para la primera infancia —OPI— es un sistema de información y un espacio de reflexión sobre la situación de los niños entre 0 y 6 años en la región, en relación con sus procesos educativos y el acceso a la lectura y las manifestaciones artísticas y culturales, entre otras temáticas. Al difundir y promover los programas, políticas y acciones de toda la sociedad en favor de la primera infancia, el OPI busca contribuir al logro de varios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, específicamente, a una de las metas del objetivo 4 (relativo a la educación), que propende por el acceso de todos los niños a servicios de cuidado y atención para la primera infancia y a una educación preescolar de calidad.

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A edades cada vez más tempranas, los niños entran en contacto con diferentes tipos de dispositivos tecnológicos.  Constanza Mekis, presidenta de Ibby Chile y especialista en literatura infantil y promoción de la lectura durante la infancia, responde para el OPI.
  • ¿Cómo poner en relación las nuevas tecnologías con el fomento de la lectura durante la primera infancia?
  • ¿Qué otros elementos son importantes para propiciar y enriquecer las experiencias de lectura de los más pequeños? 

Keika Kasza, escritora e ilustradora japonesa

Lectura sin prescripciones ni contraindicaciones en la primera infancia

Hace un poco más de 20 años, la psiquiatra francesa Marie Bonnafé proclamaba en Los libros, eso es bueno para los bebés (1994) la necesidad de otorgar a los niños, incluso desde sus primeros días de vida, ‘carta de ciudadanía’ para ser partícipes de la cultura escrita. Planteaba Bonnafé que la lectura les permite a los pequeños adentrarse en el terreno de la ensoñación y de lo simbólico, y explorar las múltiples facetas del lenguaje, ese complejo artefacto que no solo sirve para designar los objetos que amueblan la cotidianidad, sino también para jugar y para dar un nombre (y, con él, una forma) a eso que habita el mundo interior.

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Directorios de primera infancia

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Worldreader: Cómo aprovechar la tecnología móvil para promover la participación de padres y madres en los primeros años de sus hijos. Resultados del piloto Read to Kids en India (2015-2017).

Entre 2015 y 2017, Worldreader, Results for Development (R4D) y el proyecto de alfabetización de Pearson (Project Literacy) se asociaron para desarrollar e implementar en Delhi un piloto de lectura digital llamado Read to Kids
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La relevancia de las políticas dirigidas a la primera infancia

La relevancia de avanzar en las políticas para la primera infancia se centra en la urgencia de garantizar el pleno goce de los derechos de los niños más pequeños, establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989.
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¿Es posible pensar la interactividad como un elemento narrativo en los libros impresos de literatura infantil?

Los antecedentes de estos textos se pueden identificar en el s. XVII, con la publicación de libros que ya incluían elementos interactivos como las páginas desplegables y  el pop-up. A lo largo de los siglos XIX y XX, con el desarrollo del diseño editorial, se agregaron accesorios como discos giratorios, solapas para jalar, o se incluyeron en las páginas carruseles que se despliegan.
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