Cerlalc acompaña a Bolivia en la creación de su Plan de Lectura

 

El Centro Regional para el fomento del Libro en América Latina y el Caribe, Cerlalc, cumpliendo con sus funciones de brindar asistencia técnica a los países de Iberoamérica y servir como cadena de transmisión de buenas prácticas, invitó a Karla Eliessetch y Elisa Aguirre, coordinadora y coordinadora regional del Plan de Lectura de Chile, para asesorar y compartir sus experiencias con el equipo boliviano del Ministerio de Culturas y Turismo, el Ministerio de Educación y los delegados de la Vicepresidencia de la República.

Para El Centro es fundamental abrir espacios de participación en los que expertos como las coordinadoras chilenas puedan compartir sus experiencias para que los países de la región avancen en la creación, desarrollo y fortalecimiento de sus Planes de Lectura, creando así sociedades lectoras.

La experiencia de Chile con su Plan de Lectura fue de vital importancia en el taller para analizar los actores y diagnosticar el documento de Bolivia que, a diferencia de Chile, cuenta con una Ley del Libro que tiene como eje y objetivo el Plan de Lectura. Karla y Elisa realizaron una comparación de ambos planes para identificar ejes fundamentales en los que Bolivia podía actuar.

El taller, que se realizó el 27 y 28 de septiembre, se centró en la comparación de los planes desde 4 ejes: acceso, formación, estudios y comunicación. Las coordinadoras chilenas dieron al equipo boliviano hojas de ruta especialmente en el tema de acceso. Uno de los objetivos del equipo boliviano, después del taller, es centrarse en la formación de educadores y bibliotecarios como mediadores de la lectura y fortalecer el acceso en cuanto a bibliotecas, materiales y espacios de lectura.

Para Karla Eliessetch es importante seguir realizando talleres de cooperación y asistencia como el que tuvieron con Bolivia. “Compartir lo que estaban haciendo ellos en cuanto a iniciativas de lectura y lo que estábamos realizando en Chile fue interesante porque vimos muchas cosas en común en cuanto a objetivos. Tuvimos muy buena sintonía en ir viendo los ejes transversales que pueden trabajarse en conjunto y en apoyo a lo que ellos van a realizar como política.”

22 Feria del Libro de La Paz

 

El objetivo de esta feria es incentivar el desarrollo de la industria editorial boliviana y aumentar los hábitos de lectura promoviendo el interés por los libros de autores nacionales. La feria, catalogada como Patrimonio Cultural Intangible de La Paz, fomenta la traducción de textos y la protección de la propiedad intelectual y los derechos de autor. Este encuentro literario permite el acceso a libros en español, aymara, inglés, quechua, francés y guaraní escritos por bolivianos y extranjeros. Además, es vitrina para los libros producidos de forma industrial y para aquellos elaborados artesanalmente.

Bolivia evalúa avance de los Institutos de Lengua y Cultura de naciones y pueblos indígena originarios

 

El Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, participó del Encuentro de Institutos de Lengua y Cultura de las naciones y pueblos indígena originario campesinos y afroboliviano que comparten sus experiencias y exponen sus logros en el marco del encuentro de estas instituciones que se desarrolla en La Paz.

La Unidad Educativa “Pedro Poveda” de la ciudad de Cochabamba es el escenario de este encuentro en el que participan técnicos de los Institutos de Lengua y Cultura, Ilc, las cinco organizaciones sociales matrices de Bolivia, el equipo técnico del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC), la Coordinadora Nacional Comunitaria de los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CNC-CEPOs) y 12 directivos de estos consejos.

El Ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que el objetivo de este encuentro es que los institutos de lenguas y culturas, puedan dar a conocer las acciones que estas instancias están desarrollando, resaltar e identificar los avances realizados a la fecha y reencauzar aquellos aspectos que precisan ser fortalecidos.

“En esta ocasión, 34 Institutos de Lengua y Cultura, Ilc, presentan su informe respecto de las tareas que se han desarrollado desde su creación hasta la fecha”, señaló la autoridad.

Informó que hoy y mañana se hará una evaluación efectiva en torno a lo que el Gobierno ha ido impulsando como políticas interculturales y plurilingües. “Se están generando las condiciones para la aplicación del plurilingüismo en el contexto del sistema educativo”, puntualizó Aguilar Gómez.

En este escenario, el Instituto de Lengua y Cultura del pueblo Maropa trabaja para recuperar su lengua originaria; la nación Uru elaboró cuentos para niños; el Instituto de Lengua Guaraní presentó la Constitución Política del Estado en lengua guaraní; y la nación Quechua exhibió los avances en producción de textos y libros educativos elaborados en su lengua.

“Los pueblos Aymara, Quechua y Guaraní presentaron sus fortalezas respeto a su componente lingüístico y cultural, en tanto que otros están en condiciones de  fortalecer estos aspectos, además que existen lenguas en peligro de extinción, y es porque en las propias familias ya no se habla el idioma originario”, dijo la autoridad.

En este sentido, las políticas lingüísticas que se implementan desde el Ministerio de Educación son desarrolladas desde las propias Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos y desde los propios hablantes.

La Constitución Política del Estado reconoce a Bolivia como Estado Plurinacional y Plurilingüe, y en ese marco, el 2 de agosto de 2012 se promulgó la Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas (Ley Nº 269), misma que tiene por objetivo reconocer, proteger, promover, difundir, desarrollar y regular los derechos lingüísticos individuales y colectivos de los habitantes del Estado Plurinacional de Bolivia.

En la misma fecha, el Presidente Evo Morales, promulgó el Decreto Supremo Nº1313, que reglamenta el funcionamiento del Instituto Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas, Ipelc, instancia creada en el marco de la Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” (Artículo 88), institución que a la fecha se encuentra funcionando en la ciudad de Santa Cruz por decisión de las organizaciones sociales de nuestro país.

A la fecha, se crearon un total de 29 institutos de lengua y cultura por cada Nación y Pueblo Indígena Originario Campesino y Afroboliviano, de acuerdo con el siguiente detalle:

Delegación de Guatemala visita Bolivia para conocer educación indígena

 

El Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, recibió hoy a la delegación del Ministerio de Educación de Guatemala, que quiere conocer de cerca los avances en políticas sobre educación indígena desarrolladas en el marco de la Revolución Educativa que se viene implementando en el país.

El objetivo de esta visita es que Bolivia y Guatemala, a través de sus instancias educativas, puedan socializar experiencias políticas y pedagógicas vinculadas a la educación de los pueblos originarios con la finalidad de crear espacios de proyección crítica sobre la implementación de la educación intercultural bilingüe y la participación social comunitaria.

Además, en esta visita se proyecta establecer vínculos de cooperación entre los Ministerios de Educación de ambos países luego de desarrollar una agenda de actividades donde se proyecta conocer de cera la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.

El Ministro de Educación destacó el protagonismo de los pueblos indígena originario campesinos en la construcción del Estado Plurinacional desde el debate y el trabajo realizado en la Asamblea Constituyente, resultado de lo cual el Estado reconoce y respeta la preexistencia de los pueblos y naciones indígenas originarias.

“Estos principios y mandatos constitucionales vinculados a los pueblos indígena originarios se han incorporado como el corazón mismo de la educación en Bolivia”, dijo Aguilar.

El Ministerio de Educación cuenta en el país con 29 institutos de lenguas y culturas y tres universidades indígenas, que investigan los saberes y conocimientos de los pueblos originarios.

Aguilar destacó que en Bolivia la implementación de la  Currícula Regionalizada responde a las necesidades y requerimientos de la práctica pedagógica. Los Currículos Regionalizados se caracterizan por ser: comunitarios, productivos y territoriales, intra-interculturales, descolonizadores, científicos, técnico-tecnológicos, espirituales y de calidad.

Asimismo, sus saberes y conocimientos se basan en los siguientes contenidos curriculares: simbología y signos, música, danza y juegos, principios y valores, religiosidad, mitos e historia, gobierno y organización comunitaria, comunicación y lenguajes, justicia, salud y medicina, naturaleza, espacio, territorio, artes y artesanías, producción, cálculo, estimación y tecnología.

Los currículos regionalizados en Bolivia incorporan una estrategia de recuperación y valoración de la lengua originaria, son propuestas planteadas por los pueblos indígenas originarios para rescatar valores, políticos e ideológicos, económicos, sociales, culturales, jurídicos y epistemológicos de una región determinada.

“Es del pueblo y la nación, tiene las mismas particularidades, se incorpora con componentes obligatorios, evaluables y tiene su expresión en su certificado de notas, y la que es reconocida en el propio pueblo. Esta currícula ha permitido establecer la separación entre lo intercultural y lo intracultural, y de esa manera consolidar el derecho a la educación de los pueblos y naciones”, señaló Aguilar.

Con la visita de la delegación de Guatemala, el Ministro de Educación de Bolivia informó que durante su estadía se realizará el intercambio de políticas educativas, “vamos a mostrarles orgullosos lo que hemos avanzado y hemos trabajado, pero también podamos conocer de   aspectos que nos van a orientar y mostrar caminos compartidos”, sostuvo.

Asimismo, desarrollar actividades en torno a la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  “Va a haber una ronda de exposiciones, a través de los viceministros, para exponer los criterios generales de la forma cómo se ha estructurado la educación intracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia”, señaló.

Entre los temas de interés que desea conocer la delegación centroamericana se encuentran las políticas la Educación Intracultural Intercultural y Plurilingüe (EIIP), que en nuestro país tuvo resultados importantes en cuanto al rendimiento y permanencia de los estudiantes, y logrando el ejercicio pleno de los derechos que tienen las naciones y pueblos indígena originarios (NyPIOs); la revitalización de las lenguas originarias con los Nidos Lingüísticos; la creación y participación de los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOS), que se constituyen en organizaciones de participación social en educación; y la designación de parlamentarias indígenas como autoridades que influyen en la toma de decisiones, temáticas que hoy se debatirán en el Ministerio de Educación.

Ministerio de Culturas de Bolivia anuncia convocatorias de Premios Nacional de Novela y de Literatura Infantil y Juvenil

 

La semana pasada la Ministra de Culturas y Turismo de Bolivia, Wilma Alanoca, anunció oficialmente las Convocatorias de los Premios Nacional de Literatura Juvenil e Infantil y del Premio Nacional de Novela,  dirigidas a escritores bolivianos.

Al evento asistió El Embajador de España, Angel Vásquez, la Ministra de Culturas y Turismo, Wilma Alanoca junto a los representantes de las Editoriales 3600 y Santillana, y el Ganador del II  Premio de Literatura Infantil, Rudy Terceros.

En el marco del fomento y promoción de la creación literaria, esta Cartera de Estado hace pública la convocatoria de la 4ta. Versión del Premio Nacional de Literatura Juvenil, de la 5ta. Versión del Premio de Literatura Infantil y del 18º Premio Nacional de Novela, que tiene el objetivo de lograr numerosa participación de las y los literatos de los nueve departamentos del territorio boliviano. La Ministra Alanoca mencionó que la literatura alimenta el alma y es importante la motivación a través de estos concursos para incentivar así  el surgimiento de nuevos literatos, para lo cual, la Convocatoria se difundirá en todo el territorio nacional.

La autoridad adelantó que se organizará una reunión con todos los ganadores de los premios de literatura de versiones anteriores, e indicó que el ministerio canalizará más apoyo para multiplicar estos concursos. “Es la mejor memoria histórica que podemos dejar a las futuras generaciones”, señaló la Ministra. Por su parte, el Embajador de España, Ángel Vásquez Díaz De Tuesta manifestó que es importante que el Estado boliviano proteja su literatura mediante este tipo de premios. “La literatura es importante para la sociedad, ese tipo de creaciones exige protección especial, como en el tiempo tecnológico que pueden distraer de la pasión literaria, por eso, es esencial este premio para fomentar la creatividad”, indicó el diplomático. Carola Ossio, Gerente General de Santillana Editores, agradeció a la organización de los concursos, y dijo que la mejor forma de provocar a los autores para que continúen escribiendo, para los niños y jóvenes, es por medio de este tipo de acciones y convocatorias. Marcel Ramírez de la Editorial 3600, indicó que “La editorial promoverá la lectura y destacará autores consolidados para que existan nuevos literatos”.

 

 

Ministro de Educación de Bolivia participa en evento sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU

 

El Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, participó de la reunión sobre las acciones para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de Educación, que se desarrolla en la sede de Naciones Unidas, en Nueva York, Estados Unidos.

En su condición de Vicepresidente del Comité de Dirección ODS Educación 2030, Aguilar explicó que el objetivo de este encuentro es tomar conocimiento de las acciones que han realizado los Estados y cuál es el avance en la implementación de la Agenda 2030 y los ODS 4 que están relacionados con la Educación.

“Los ODS son aquellos que Naciones Unidas, con la presencia de todos los Estados y sus presidentes, acordaron para luchar contra la extrema pobreza y que se responda a los intereses de los pueblos, y los ODS 4 son aquellos que se refieren específicamente a la educación”, dijo Aguilar.

En ese contexto, este 29 y 30 de junio se expondrán cuáles han sido las acciones concretas adoptadas por los Estados y cuáles son las decisiones que se han tomado en América Latina y el Caribe respecto a la construcción de los procedimientos que se están siguiendo.“Estos objetivos indican cuáles son los resultados que debemos tener para el año 2030, que la educación sea de calidad, el desarrollo de formación técnica, que todos los niños tengan educación primaria y secundaria, entre otros”.

En Bolivia, en el marco de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, se han ido impulsando políticas en materia educativa gracias a la determinación del presidente Evo Morales. “El 99% de la inversión en educación en el Estado Plurinacional son parte de la inversión del Tesoro General del Estado, es decir que existe una prioridad en el tema educativo y hacer, a través de esto, un eje del desarrollo de Bolivia y la sociedad”, aseguró el Ministro.

Resaltó que en nuestro país la formación de maestros, el desarrollo de programas sociales, como el Programa Centros de Apoyo Integral Pedagógico – CAIPS en hospitales y cárceles, la educación especial en casa, el bachillerato modular multigrado y la educación indígena son aspectos que muestran el sentido social y el objetivo del Estado frente al derecho a la educación.

“La importancia del compromiso, y de la vocación de trabajar por la educación, transmitiendo valores y confianza. Destacando que el presidente Evo Morales ha logrado generar una convicción del principio de la educación como la base y futuro de nuestro Estado y del mundo, el cual ha sido traducido en un compromiso y acciones reales”, sostuvo la autoridad.

En la inauguración de este evento participó el presidente de la Asamblea General, Peter Thomsom, la directora general de la UNESCO, Irina Bokova, y la subsecretaria general de Naciones Unidas, Amina Mohammed, entre otros invitados especiales y representantes de todo el mundo.

Las reuniones de alto nivel en educación continuarán mañana con la tercera cita del Comité de Dirección ODS Educación 2030, que se llevará a cabo del 29 al 30 de junio.

Abuelas, jóvenes y niños participaron de 100 Ferias de Lectura instaladas en 74 municipios de Bolivia

 

Con un mensaje de “Viva la alfabetización y la lectura”, se dio inicio a la Primera Feria Nacional de la Lectura, del Programa Nacional de Post-alfabetización (PNP), en el departamento de Tarija, Bolivia. La actividad se extendió en 74 municipios del país, donde se instalaron al menos 100 puntos de Lectura para que abuelas, abuelos, jóvenes, niños y ciudadanía en general desarrollen actividades de lectura.

“Me gusta mucho leer porque despierta mi imaginación, aprendo cosas, aprendo dichos, todo está en los libros, por eso me gusta leer y no quisiera que dejemos de leer y que se haga costumbre la lectura”, confiesa doña Martina (72) mientras sostiene un periódico en sus manos en un Punto de Lectura instalado en el Valle Alto de Cochabamba.

Según el reporte del PNP del Ministerio de Educación, al menos 100 puntos de lectura fueron instalaron en 74 municipios de todo el país: La Paz desarrolló 22 ferias en 15 municipios; Cochabamba, 17 ferias en 15 municipios; Oruro, 12 ferias en 7 municipios; Pando, 12 ferias en 10 municipios; Potosí, 17 ferias en 17 municipios; Tarija, 19 ferias en 10 municipios; Santa Cruz, 1 feria, además de Chuquisaca y Beni (aún sin reporte).

Los espacios instalados permitieron el acceso de niños, jóvenes, adultos y adultos mayores a libros, revistas, periódicos, cuentos, novelas y todo tipo de material de lectura para poner en práctica este noble hábito que permite volar con la imaginación, pero también incrementar los conocimientos.

Los pedagogos del PNP fueron vitales para esta actividad en la que se desarrollaron diferentes estrategias y dinámicas participativas para promover la lectura, entre ellas: lectura comprensiva, lectura con juegos didácticos, lectura en familia, lectura compartida, trabalenguas, refranes, lectura en voz alta, el camino del alfabetismo, gol al analfabetismo, la carrera de la lectura y muchas otras formas para analizar y debatir sobre diferentes temáticas.

Esta primera Feria de la Lectura forma parte de la Campaña “Bolivia Lee” 2017, que tiene como objetivo fortalecer la cultura lectora en la población, especialmente de las personas jóvenes y adultas, con actividades que promuevan la práctica de la lectura, con la colaboración de instituciones, organizaciones y población en general

Embajada de Bolivia dona colección de libros a la Biblioteca Nacional del Perú

 

La Biblioteca Nacional del Perú, BNP, recibió por parte de la Embajada de Bolivia una importante colección de 32 libros de historia, antropología y política; así como antologías de literatura infantil y juvenil del país altiplano.

La entrega fue realizada por el Embajador de Bolivia en el Perú, Gustavo Rodríguez Ostria, al director de la BNP, Alejandro Neyra Sánchez, quien agradeció el donativo y destacó que los libros recibidos forman parte de la denominada “Biblioteca del Bicentenario de Bolivia”.

Neyra resaltó además que la colección recibida es muy valiosa, ya que nos demuestra cómo reflexionamos colectivamente en América Latina.

“Nuestra independencia fue en 1825 y para conmemorar el bicentenario hemos seleccionado textos de nuestros mejores académicos e intelectuales que nos muestran lo que es Bolivia. Esta es una contribución entre pueblos hermanos. Tenemos la misma matriz histórica, económica y cultural”, manifestó el embajador boliviano al donar dichos libros.

Puntualizó que “estos son textos de historia y antropología que tratan de mostrarnos quienes somos y a dónde vamos los bolivianos; también hay textos políticos y sociales que reflejan la realidad de la Bolivia de hoy”.

Inició la IV Feria Nacional del Libro de Bolivia

 

En la ciudad de Sucre, en la Casa de la Cultura Universitaria, se desarrolla la IV Feria Nacional del Libro que reúne a expositores entre editoriales, distribuidores y librerías.

Con el objetivo de promover y fomentar el hábito a la lectura, escritura y acceso al libro y dando cumplimiento a la Ley Nº 366, Ley del Libro y la Lectura “Oscar Alfaro”, el Ministerio de Culturas y Turismo en coordinación con el Gobierno Autónomo Departamental de Chuquisaca y el Gobierno Municipal de Sucre, llevan a cabo la Feria Nacional del Libro, actividad integradora entre expositores y público de todo el país.

Durante cinco días (del 9 al 13 de mayo) el Ministerio de Culturas y Turismo participa con una amplia y diversa oferta de libros de autores nacionales. Sucre vivirá momentos de actividades literarias, además de conferencias magistrales, proyecciones de videos, salas infantiles, mesas de lecturas, bibliotecas virtuales y físicas, tertulias, foros, cuenta cuentos, actividades culturales, música, danza, poesía.

Bolivia será sede del encuentro de ministros de Educación el 2018

 

El Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, en la reciente reunión que sostuvo con 12 ministros de 18 países de América Latina y el Caribe, propuso a Bolivia como sede del próximo encuentro de ministros de Educación que será el 2018.

Según informó el ministro Aguilar Gómez,  Bolivia  el 2018  será la sede del encuentro  de ministros de Educación de la región donde se discutirá la agenda educativa hacia 2030.

“Hemos propuesto que el segundo encuentro se realice en Bolivia, porque se han resaltado aspectos importantes y existe un reconocimiento del trabajo que se realizó en el sistema educativo de lo que Bolivia hizo, una educación que vincula a todos los actores y que además forman parte de una ley”, dijo.

Complementó que  la Ley 070 “Avelino Siñani –Elizardo Pérez”, fue muy valorada en América Latina y el Caribe, además de las acciones que promueve el presidente Evo Morales.

“Las acciones para lograr la Revolución Educativa,  son un ejemplo en el marco de una plena participación no solo en el contexto de coordinación con las organizaciones sindicales y sociales, sino también en promover materia educativa con la construcción de nuevos espacios para fomentar la educación en todos los rincones de nuestro país”, dijo Aguilar Gómez.

El 2018, el encuentro tendrá el propósito de establecer pautas para que la región llegue en 2030 a cumplir los objetivos fijados por Naciones Unidas en materia de educación. Estos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fueron acordados por los miembros de la ONU,  en septiembre de 2015,  donde se establecieron  metas de acción hasta el 2030.

Al finalizar el encuentro, los ministros de América Latina y el Caribe que visiten Bolivia podrán formalizar una declaración sobre cómo alcanzar en sus países el ODS, referido a educación, informó el Ministerio de Educación.

La Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe “E2030: Educación y Habilidades para el Siglo XXI”, está organizada por la cartera educativa argentina junto con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO.

En este evento que se desarrolló en Buenos Aires, Argentina,  se reunieron 12 ministro de cerca de 28 países de América Latina y el Caribe,  quienes durante dos días evaluaron los sistemas de seguimiento y monitoreo del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 que recogió la UNESCO en el Foro Mundial que se realizó en Corea del Sur en 2015.