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Las prácticas lectoras en la biblioteca escolar: una perspectiva de la formación de usuarios a partir de la pedagogía crítica

Este artículo estudia, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, cómo la biblioteca escolar ocupa un lugar fundamental para el fomento de la lectura y el desarrollo de las habilidades lectoras a partir de una consciencia crítica y reflexiva por parte de los estudiantes frente a los diferentes tipos de textos.

Autor
Gema Caicedo Molina
Editor
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales
2019
Língua
Español
País
Ecuador
Isbn
2550-6587