{"id":7931,"date":"2019-01-23T15:29:49","date_gmt":"2019-01-23T15:29:49","guid":{"rendered":"https:\/\/cerlalc.org\/planes-de-lecturas-y-bibliotecas-mas-alla-de-la-palabra-escrita\/"},"modified":"2019-01-23T15:29:49","modified_gmt":"2019-01-23T15:29:49","slug":"planes-de-lecturas-y-bibliotecas-mas-alla-de-la-palabra-escrita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cerlalc.org\/pt-br\/planes-de-lecturas-y-bibliotecas-mas-alla-de-la-palabra-escrita\/","title":{"rendered":"Planes de Lectura(s) y Bibliotecas, m\u00e1s all\u00e1 de la palabra escrita"},"content":{"rendered":"

Una definici\u00f3n tradicional de biblioteca se corresponde con la de <\/span>\u201cun edificio donde se conservan un conjunto de libros ordenados para su consulta o pr\u00e9stamo\u201d.<\/span><\/i> La misma etimolog\u00eda de la palabra biblioteca proviene de la uni\u00f3n de las palabras<\/span> griegas biblion <\/span><\/i>libro y <\/span>th\u00e9k\u00e9 <\/span><\/i>caja, habitaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Oodi Central Library Helsinki. MainEntrance<\/span><\/i><\/p>\n

Aunque los profesionales que trabajamos en bibliotecas p\u00fablicas sabemos que esa definici\u00f3n se queda muy corta para explicar realmente lo que es una biblioteca hoy en d\u00eda, tambi\u00e9n es cierto que en el imaginario colectivo la palabra biblioteca sugiere un espacio con estanter\u00edas y libros. <\/span><\/p>\n

Esos dos elementos, estanter\u00edas y libros, forman parte de lo que hemos convenido como una definici\u00f3n compartida de lo que entendemos por biblioteca. Y superar esta definici\u00f3n est\u00e1 significando un reto para todos los profesionales bibliotecarios. Tanto es as\u00ed que os propongo un juego, mostrad la imagen de la entrada principal de la nueva biblioteca de Helsinki a diversas personas y les pregunt\u00e1is que creen que est\u00e1n viendo. <\/span><\/p>\n

Estoy segura de que van a ser muy pocas las personas que lo identifiquen con una biblioteca. Y si lo hacen seguro que son bibliotecarios o conocen la biblioteca ya sea porque la han visitado o han visto las im\u00e1genes por internet. Y eso por qu\u00e9? Pues porque no se aprecian estanter\u00edas ni libros en ese espacio, y por lo tanto esta imagen no se corresponden con el concepto de biblioteca socialmente compartido.<\/span><\/p>\n

La idea de la biblioteca vista solamente como edificio que alberga una colecci\u00f3n de libros ha ido \u00a0perdiendo fuerza para dar paso a un nuevo concepto de la biblioteca que se constituye alrededor de un espacio relacional e interconectado, donde los individuos de una comunidad tienen acceso a todas las formas de conocimiento, donde pueden formarse, experimentar y aprender. Un lugar donde compartir experiencias en un entorno amable, confortable y accesible.<\/span><\/p>\n

Esta idea de que las bibliotecas hoy son m\u00e1s que una colecci\u00f3n de libros viene refrendada con la aparici\u00f3n de auditorios y salas donde realizar actividades culturales, espacios donde realizar talleres, aulas de formaci\u00f3n, salas de exposiciones, cafeter\u00edas y restaurantes, cabinas musicales, zonas de coworking, espacios de juegos, makerspaces, bibliolabs y otros espacios donde el aprendizaje en el uso de las tecnolog\u00edas es una apuesta de futuro.<\/span><\/p>\n

En un contexto donde las bibliotecas han perdido su papel hegem\u00f3nico en el acceso a la informaci\u00f3n, el modelo de biblioteca tiende a orientarse hacia el de un lugar de encuentro comunitario, donde las personas puedan encontrar espacios para compartir conocimiento, experimentar y aprender. Y donde el tener acceso a informaci\u00f3n fiable y seleccionada sea uno de los valores en los que se base la oferta de informaci\u00f3n que proporcionan las bibliotecas.<\/span><\/p>\n

Con toda esta diversidad de espacios y servicios tiene sentido todav\u00eda elaborar Planes de lectura como eje central de las pol\u00edticas de desarrollo de las bibliotecas p\u00fablicas? O deber\u00edamos ampliar nuestra visi\u00f3n sobre lo que la palabra lectura significa as\u00ed c\u00f3mo hemos ampliado nuestra visi\u00f3n de lo que la palabra biblioteca significa? <\/span><\/p>\n

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Diversidad de lectura(s)<\/span><\/i><\/p>\n

Si la palabra biblioteca ya no basta para definir lo que son las bibliotecas hoy y lo que van a ser en el futuro, la palabra lectura en su definici\u00f3n convencional tampoco deber\u00eda ser suficiente para describir en su totalidad lo que pasa en la biblioteca ni lo que va a pasar en el futuro. Si a esto le a\u00f1adimos que adem\u00e1s deber\u00edamos ponernos de acuerdo en qu\u00e9 entendemos por lectura, es decir, si tomamos solo en consideraci\u00f3n la lectura de libros, revistas y peri\u00f3dicos, sea cual sea su formato, o tambi\u00e9n incluimos la lectura en redes sociales, chats, blogs, podcasts o audio libros, por citar algunos ejemplos. <\/span><\/p>\n

Si tenemos en cuenta todo esto, y debemos tenerlo en cuenta, el tema se complica y requiere de una reflexi\u00f3n amplia sobre los objetivos de los planes de lectura, de manera que conecten con los nuevos modelos de biblioteca y con las nuevas formas de lectura. <\/span><\/p>\n

La mayor\u00eda de planes de lectura o programas de fomento lector que conocemos comparten los objetivos b\u00e1sicos de promover el fomento del h\u00e1bito lector, conseguir incrementar el n\u00famero de lectores y mejorar la comprensi\u00f3n lectora de los ciudadanos. La importancia del fomento de la lectura recae, seg\u00fan m\u00faltiples estudios, en el hecho que ofrece a las personas las \u00a0herramientas necesarias para adquirir un conjunto de habilidades de reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis, esfuerzo o concentraci\u00f3n que les ser\u00e1n \u00fatiles a lo largo de la vida y que contribuir\u00e1n de manera directa en beneficio de la sociedad, contribuyendo de manera transversal a lograr sociedades m\u00e1s democr\u00e1ticas, m\u00e1s competitivas y m\u00e1s saludables.<\/span><\/p>\n

La lectura de textos escritos no es el \u00fanico medio que tienen las personas de obtener informaci\u00f3n y acceder al conocimiento. Internet ha hecho de la m\u00fasica y las im\u00e1genes en movimiento contenidos mucho m\u00e1s port\u00e1tiles de lo que lo eran hace a\u00f1os. Esa ventaja que hasta hace unos a\u00f1os solo ten\u00edan los libros, hoy la tienen contenidos sonoros y audiovisuales y est\u00e1n haciendo la competencia a la palabra escrita como contenidos alternativos de acceso a la informaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

La clave de un plan de lectura que quiera conectar con los nuevos modelos de bibliotecas y con las nuevas formas de lectura deber\u00eda centrarse en la adquisici\u00f3n de competencias lectoras, en un sentido amplio. Donde las competencias digitales tengan un papel relevante y donde la palabra lectura se entienda como la capacidad de descifrar o interpretar cualquier tipo de signo, c\u00f3digo o lenguaje, y por lo tanto m\u00e1s all\u00e1 de la escritura. Incorporando capacitaci\u00f3n relacionada con la interpretaci\u00f3n sonora y visual. Y teniendo muy presente la capacitaci\u00f3n digital.<\/span><\/p>\n

As\u00ed pues debemos revisar los objetivos de nuestros planes de lectura, incorporando programas de capacitaci\u00f3n en un sentido amplio, \u00a0debemos revisar tambi\u00e9n los indicadores de evaluaci\u00f3n de resultados incluyendo indicadores cualitativos y no solamente utilizar indicadores basados en el incremento del consumo\/lectura de libros, porque ya hace tiempo que est\u00e1 demostrado que ese no es el objetivo a alcanzar.<\/span><\/p>\n

Los planes de lectura deber\u00e1n tener en cuenta el fen\u00f3meno de fragmentaci\u00f3n que la lectura digital est\u00e1 provocando en nuestra manera de leer, poner en valor la necesidad de dedicar un tiempo mayor a la lectura pausada y concentrada, pero sin dejar de tener en cuenta las m\u00faltiples formas de lectura que los medios digitales ponen a nuestro alcance.<\/span><\/p>\n

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