Lea la primera parte de este art\u00edculo aqu\u00ed.<\/p>\n
Pese a los importantes pasos que ha dado Latinoam\u00e9rica en materia de atenci\u00f3n a la primera infancia, los mismos documentos de agencias intergubernamentales y organismos internacionales que consignan estos avances revelan que, tambi\u00e9n en el \u00e1rea educaci\u00f3n y de participaci\u00f3n en la cultura, la nuestra sigue siendo una de las regiones con mayor desigualdad social en el mundo: el nivel de desempe\u00f1o en lenguaje y matem\u00e1ticas de los ni\u00f1os en edad preescolar pertenecientes a los sectores menos favorecidos de la poblaci\u00f3n es significativamente menor que el de sus pares provenientes de hogares con mayores recursos econ\u00f3micos, y esta diferencia es evidente, asimismo, entre los peque\u00f1os que habitan en las ciudades y aquellos que viven en zonas rurales y geogr\u00e1ficamente apartadas, o que pertenecen a minor\u00edas \u00e9tnicas y ling\u00fc\u00edsticas. Adem\u00e1s de deficiencias nutricionales, falta de acceso a los servicios b\u00e1sicos de saneamiento y pocas o nulas posibilidades de acceder a actividades, materiales y recursos l\u00fadicos o educativos, la pobreza trae consigo, para una considerable proporci\u00f3n de ni\u00f1os latinoamericanos, limitaciones en el vocabulario y, por consiguiente, en sus posibilidades de expresi\u00f3n y de construcci\u00f3n del significado del mundo que los rodea.<\/p>\n
Teniendo en cuenta que existe un consenso generalizado en el \u00e1mbito global acerca de la necesidad de considerar a los ni\u00f1os como sujetos de derechos cuyo cumplimiento debe ser garantizado por los gobiernos, estos hallazgos resultan a\u00fan m\u00e1s preocupantes. Si el Estado y la sociedad toda, al reconocer el inter\u00e9s superior de los ni\u00f1os, deben brindarles las condiciones b\u00e1sicas para su bienestar y para el ejercicio pleno de sus derechos y de su ciudadan\u00eda, resulta evidente que la educaci\u00f3n de calidad y el acceso al arte y la cultura, que cumplen un papel determinante para el desarrollo integral de los menores, no pueden ser un privilegio de pocos.<\/p>\n
Los cada vez m\u00e1s numerosos estudios que se aproximan a la primera infancia desde diversas perspectivas confirman la importancia de los primeros a\u00f1os de vida para la consolidaci\u00f3n de las estructuras ps\u00edquicas, culturales, afectivas y sociales que constituyen las bases del desarrollo del sujeto. Dentro de estas estructuras fundamentales que se forman en esta etapa, una de las m\u00e1s importantes es el lenguaje, que no solo incide en el desarrollo de las habilidades comunicativas, sino que cumple un rol central en la construcci\u00f3n del pensamiento simb\u00f3lico, de la propia subjetividad y de los lazos sociales y afectivos con los otros.<\/p>\n
Como lo se\u00f1ala Yolanda Reyes, el lenguaje, y especialmente el lenguaje po\u00e9tico y literario, al que los ni\u00f1os son sensibles desde antes de nacer, los hace part\u00edcipes de los saberes, los valores, los c\u00f3digos y las maneras de ver y hacer propios de su cultura, y funda los cimientos de su desarrollo cognitivo y emocional. Desde esta perspectiva, la implementaci\u00f3n de planes, programas y pol\u00edticas educativas y de fomento\u00a0 de la lectura dirigidos a la primera infancia se hace necesaria para garantizar que todos los menores cuenten con esta caja de herramientas indispensables para su formaci\u00f3n como sujetos cr\u00edticos, con capacidad para argumentar e interpretar el entramado de actores, acciones y textos que conforman su sociedad, lo que incidir\u00eda de manera directa en el mejoramiento de sus condiciones de vida y, en consecuencia, en la reducci\u00f3n de las brechas sociales.<\/p>\n
M\u00e1s all\u00e1 del crecimiento econ\u00f3mico, del aumento de la productividad de las sociedades y de la consolidaci\u00f3n de una futura fuerza laboral altamente calificada y eficiente, lo que est\u00e1 en juego es la posibilidad de que, durante los primeros a\u00f1os de vida, todos cuenten con los recursos que les permitan llegar a ser, en la edad adulta, ciudadanos libres y plenos. Pero tambi\u00e9n, y sobre todo, est\u00e1n en juego el bienestar y la felicidad presentes de los ni\u00f1os, aqu\u00ed y ahora.<\/p>\n
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