En este artículo se aborda la lectura en la primera infancia, entendida en un sentido amplio como la interpretación de signos icónicos y lingüísticos con la intención de construir horizontes de sentidos. Plantea cómo los niños se acercan a los textos con el fin de que familias y educadores utilicen las estrategias adecuadas para fomentar la lectura en la infancia y avancen hacia la resignificación de esta experiencia.

Autor

Carlos Alberto Ramírez Noreña

Autor

Diana Patricia de Castro Daza

Editor

Revista Grafías n.° 20

2013

Idioma

Español

País

Colombia