O CERLALC acolhe a recomendação da Organização das Nações Unidas (ONU) e da Organização Mundial da Saúde de não permitir que crianças menores de cinco anos tenham aproximação com dispositivos tecnológicos. Sem dúvida há um grande debate ao redor deste tema e é por isso que o Centro apresentou o Dossiê Leitura digital na primeira infância, em que os mais renomados especialistas no tema oferecem seus pontos de vista ao redor de uma discussão tão urgente e importante como é o contato das crianças com as novas tecnologias.
Os autores deste dossiê são Catherine L’Ecuyer, mestrada da IESE Business School e mestrado Europeu Oficial de Investigação; Cristian Vermelhas-Barahona, doutor em Psicologia e professor associado do Departamento de Aprendizagem e Desenvolvimento da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Chile; Lucas Ramada Prieto, licenciado em Filologia Hispânica pela Universidade de Oviedo, mestrado em Investigação em Didática da Língua e da Literatura pela Universidade Autônoma de Barcelona; Marina Kriscautzky Laxague, licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia e Letras da UNAM, maestra em Ciências com especialização em investigação educativa pelo CINVESTAV-IPN e doutora em Ciências com especialização em investigação educativa na área psicolinguística no Departamento de Investigações Educativas do CINVESTAV; Melania Brenes Monge, mestrado em Psicopedagogia UNED, coordenadora de projetos educativos com tecnologias móveis Fundação Omar Dengo, colaboradora no Programa de Gerenciamento da Inovação Tecnológica Universidade Nacional e investigadora e professora universitária; e Valeria Kelly, licenciada e professora em Letras (Universidade de Buenos Aires), especialista em Tecnologia Educativa (UBA), com pós-graduação em Educação a Distância (Fundec-Caece-UNED), especialização em Novas Alfabetizações (CEPA), consultora da área de Projetos TIC e Educação do IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires e professora de pós-graduação na UNSAM e FLACSO.
Estes especialistas apresentam diferentes perspectivas a partir de várias disciplinas sobre as potencialidades, os possíveis riscos e demais aspectos a serem considerados no uso das tecnologias digitais pelos menores em relação à cultura escrita. Esta publicação tem como objetivo a ampliação do conhecimento dos pais de família, agentes educativos de primeira infância, professores e mediadores sobre o uso das novas tecnologias como ferramentas educativas, lúdicas e de leitura nos primeiros anos.
