Con el objetivo de ampliar el conocimiento de agentes educativos de primera infancia, maestros, mediadores y padres de familia sobre el uso de las nuevas tecnologías como herramientas lúdicas, educativas y de lectura en la primera infancia, este documento presenta diferentes perspectivas disciplinares acerca de las potencialidades, los posibles riesgos y los aspectos que deben considerarse para emplear las tecnologías digitales en las prácticas de acceso de los niños más pequeños a la cultura escrita.

Autor

Catherine L’Ecuyer

Autor

Cristian Rojas-Barahona

Autor

Lucas Ramada Prieto

Autor

Marina Kriscautzky Laxague

Autor

Melania Brenes Monge

Autor

Valeria Kelly

Editor

Cerlalc

Idioma

Español