Preschool teachers’ read-aloud practices in Chile as predictors of children’s vocabulary

El artículo muestra los resultados de un estudio que se hizo en Chile sobre cómo la lectura en voz alta por parte de los profesores impacta los hábitos de lectura y el desarrollo de habilidades de lenguaje y lectura de los estudiantes de preescolar. El estudio, que se realizó en escuelas con niños pertenecientes a hogares con bajos ingresos, encontró evidencias significativas sobre la manera en que esta práctica incide en la ampliación del vocabulario de los estudiantes y en el mejoramiento de sus resultados en lectura y lenguaje.