Este artículo estudia, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, cómo la biblioteca escolar ocupa un lugar fundamental para el fomento de la lectura y el desarrollo de las habilidades lectoras a partir de una consciencia crítica y reflexiva por parte de los estudiantes frente a los diferentes tipos de textos.

Autor

Gema Caicedo Molina

Editor

ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales

2019

Idioma

Español

País

Ecuador

ISBN

2550-6587